多部门出台管理办法，激励高技巧人才参与职教人才培育——

　　如何让更多能工巧匠进职校？

　　高技巧人才进校园是产教融会的主要方法，职业学校急切须要更多的来自企业一线的工程技术人员、高技巧人才、管理人员、能工巧匠等共同参与人才培育。

　　然而，从实际落地情形来看，“师傅”当“老师”在许多处所依然处于著名无实的状况，真正能长期、体系性地去职业院校给学生授课的巨匠并不多。有职业教育资深从业者指出，如果技巧人才只是每年去学校开一两次讲座，学生无法从他们身上学到真本领。

　　在现有的企业、学校运转模式和机制背景下，要让工匠成为未来工匠之师，难度很大。如何破解这个问题？近日，教育部会同财政部、人力资源社会保障部、国务院国有资产监视管理委员会共同修订印发了新的《职业学校兼职教师管理办法》。人们期待，《办法》举措能够切实落地，从而激励吸引更多技术技巧人才到职业学校兼职任教。

　　将胜任力作为选聘的首要条件

　　长期以来，不少职业院校对于外聘教师存在聘请程序不尽标准，兼职聘请的对象范畴较窄，待遇注重“帽子”而忽视实际贡献等问题，导致能工巧匠进校园看似热热烈闹，其实效果不佳，对于培育学生的推进作用不大。

　　对此，教育部有关负责人表现，《管理办法》注重晋升兼职聘请对象的普遍性与方法的机动性，进一步拓展了兼职聘请的对象范畴，丰盛了兼职聘请的形式方法。在兼职教师选聘条件方面，将企事业单位经营管理者纳入选聘范畴，并撤消了对聘任退休人员任教的离岗时光和年龄限制，将能够胜任教育教学工作作为选聘条件，激励相干学校聘任退休工程师、医师、教师，激励聘任在相干行业中具有必定名誉和造诣的能工巧匠、劳动典范、非物资文化遗产国度和省市级传承人等。此外，还新增通过特聘教授、客座教授、产业导师、专业带头人(领军人)、技巧巨匠工作室负责人等多种方法聘任兼职教师，并激励职业学校与企事业单位互聘兼职。

　　这位负责人介绍，在组织管理方面，明确企事业单位应将在职业学校兼职人员的任教情形作为其考察评价、评优评先、职称职务提升的主要参考。

　　中国人民大学教育学院副教授高杭指出，企业退休骨干人员不仅体量规模宏大，而且具有丰盛的经营、管理、生产经验和富余的时光，是职业院校“双师型”教师队伍建设的主要助力。将胜任力作为选聘的首要条件而弱化年龄因素，极大地拓宽了兼职教师的起源渠道，为吸纳企业退休骨干人员参与高程度职业技巧人才培育发明了有利条件。

　　要害在于调动三方主体的积极性

　　企业选派骨干人员作为兼职教师参与职业教育人才培育是一种相互合作的模式，其成效在很大水平上取决于企业、职业院校和兼职人员三方主体的协批准愿。如何调动三方主体的积极性？

　　为了破解这一问题，《管理办法》作出了针对性的制度部署，从企业鼓励、学校鼓励、人员鼓励等方面，明确了相干办法。教育部相干负责人介绍，《管理办法》通过多种举措进步企事业单位选派兼职教师的积极性。如在企业鼓励方面，选派兼职教师的数量和程度作为认定、评价产教融会型企业等的主要指标根据。而获得认定的产教融会型企业可以享受到技术研发补助、人才引进和培育补助、产业化发展补助、抵免教育费附加和贷款扶持等多种优惠举措。在激励学校方面，规定将兼职教师的聘任与任教情形纳入学校教师队伍建设和办学质量考察的主要内容，明确在盘算职业学校生师比时，可参照相干规范将兼职教师数折算成专任教师数。

　　制度不健全，投入回报难成正比，这个问题也直接影响了技巧人才进校园的积极性。为此，《管理办法》对经费保障做出要求，明确处所可联合实际，优化教育支出构造，支撑专业师资紧缺、特别行业急需的职业学校聘任兼职教师；与此同时，激励职业学校多渠道依法筹集资金，并可采用机动多样的分配方法，合理肯定工作报酬程度，充足体现兼职教师的价值贡献。

　　对此，高杭觉得，这些措施，显然有利于打破现状，调动企业参与职教人才培育的积极性，深化产教融会，有利于营造企业愿意派、教师愿意来、学校愿意招的栩栩如生局势。